Чи допомагаєте  Ви розвиватися дитині творчо? Якщо Ви дійсно хочете, щоб Ваші діти були талановиті і творчо активні, потрібно докласти до цього немало зусиль. Щоб  Ви самі могли пережити, в якому  напрямі потрібно працювати, пропонуємо Вам декілька порад.

1. Відповідайте на питання дитини терпляче і чесно.

2. Сприймайте  питання і вислови дитини всерйоз. 

3. Надайте дитині  кімнату або куточок винятково  для її справ. 

4. Знайдіть місце,  де дитина змогла б показувати  свої роботи і досягнення.

5. Не лайте  дитину за безлад на столі, якщо це пов'язано з її творчим процесом. Проте вимагайте упорядковувати робоче місце після його закінчення.

6. Покажіть дитині, що її люблять і приймають,  безумовно, таким, якою вона  є, а не за її успіхи і  досягнення.

7. Доручайте своїй  дитині посильні справи і турботи. 

8. Допомагайте  їй будувати свої власні плани  і ухвалювати рішення. 

9. Допомагайте  їй покращувати результати своєї  роботи.

10. Беріть вашу  дитину в поїздки по цікавих  місцях.

11. Допомагайте  дитині спілкуватися з ровесниками з різних культурних шарів.

12. Не порівнюйте  свою дитину з іншими, указуючи  при цьому на її недоліки.

• Коли дитина з вами розмовляє, слухайте її уважно, співчутливо.

• Не випробовуйте чесність дитини, якщо не хочете, щоб  вам брехали.

• Дозвольте дитині мати особисте життя.

• Поважайте вашу дитину, як ви поважаєте інших  людей.

• Не захищайте  дитину від життєвих обставин та наслідків її поведінки, бо діти навчаються тільки на власному досвіді.

• Не скупіться  на ласку: поцілунки, обійми, лагідне  слово. Це потрібно і вам, і дитині.

• Не займайтеся вихованням, коли ви втомлені, погано почуваєте. Спочатку відпочиньте.

• Ніколи не жаліти дитину через те, що вона не така як усі.
• Даруйте дитині свою любов та увагу, однак не забувайте про інших членів родини, котрі їх теж потребують.
• Не дивлячись ні на що, зберігайте позитивне уявлення про свою дитину.
• Організуйте свій побут так, щоб ніхто в сім’ї не відчував себе «жертвою», відмовляючись від свого особистого життя.
• Не відгороджуйте дитину від обов’язків і проблем. Вирішуйте всі справи разом з нею.
• Надавайте дитині самостійності в діях і прийняті рішень.
• Слідкуйте за своєю зовнішністю. Дитина повинна пишатися вами.
• Не бійтеся в чому відмовити дитині, якщо вважаєте її вимоги надмірними.
• Частіше розмовляйте з дитиною. Пам’ятайте, що ні телевізор, ні радіо не замінять їй вас.
• Не обмежуйте дитину в спілкуванні з ровесниками.
• Частіше звертайтесь за порадами до педагогів та психологів.
• Більше читайте і не лише педагогічну літературу, а й художню.
• Звертайтесь до родин, в яких є діти. Передавайте свій досвід і переймайте чужий.
• Пам’ятайте, що дитина коли – небудь подорослішає і їй доведеться жити самостійно. Готуйте її до майбутнього життя. Говорить з нею про нього.

1. Запорукою  підтримання інтелектуальної форми  є добра фізична форма.

2. Перш ніж  починати роботу, усвідом, що ти  повинен зробити, скільки це  має забрати часу,визнач порядок роботи.

3. Плануючи графік  роботи, пам'ятай, що найвища продуктивність  праці настає через 20—30 хв  після початку роботи. Найскладніші  завдання доцільно виконувати  саме тоді. Простіші й цікавіші  — наприкінці. Проте якщо тобі  важко, починай роботу з цікавішого.

4. Заздалегідь  облаштуй своє робоче місце  так, щоб тебе нічого не відволікало  від навчання, а всі потрібні  предмети були напохваті.

5. Намагайся  у процесі роботи дотримуватися  визначеного графіка.

6. Починай роботу, відпочивши. Найкращий відпочинок — 1,5—2 год сну або прогулянка, спорт, допомога батькам по господарству. Але не більше, інакше знову втомишся.

7. Першу годину  можна працювати без перерви,  а далі мають бути 5—10 хвилинні  перерви через кожні 40—50 хв  напруженої роботи, під час яких можна виконувати фізичні вправи. Не роби відпочинок тривалим.

8. Якщо якесь  завдання не можеш виконати  одразу, не розгублюйся, спробуй  повторити за якийсь час.

9. Також май  на увазі: розпочинати будь-яку  серйозну роботу, розумову чи  фізичну, варто не раніше ніж через 20—30 хв після доброї порції їжі (з'ївши маленький бутерброд чи випивши склянку соку, такої паузи робити не потрібно). Перед навчанням небажано вживати жирну їжу, бо від неї хилить на сон — організм зосереджується на перетравленні калорійних продуктів і кров від мозку прибуває до шлунка.

10. Залежно від  психологічного типу («жайворонок»  або «сова») максимально використовуй  вранішній або вечірній час.

11. Починай вчити  важкий матеріал, легший залишай  на кінець.

12. Не втрачай  почуття впевненості у власних силах. Якщо це раптом трапилося, скороти обсяг завдань, щоб виконати їх успішно. Тримайся на позиції переможця, але не бійся й поразок.

     Всі діти час від часу погано поводяться. Наша реакція на погану поведінку  може бути як руйнівною, так і здатною  сформувати у дитини відчуття упевненості  в собі, і це робить нашу задачу особливо складною. Ось декілька рекомендацій, як не ранити гідність дитини, застосовуючи до неї ті або інші стягнення.

     Спочатку  заспокойтеся, а потім реагуйте.

     Дуже  часто перший етап зміни проблемної поведінки найважчий: ви повинні  залишатися спокійними, не дивлячись  на поведінку дитини. Відчувши, що у вас закипає гнів, відійдіть від дитини і заспокойтеся. Глибоко, поволі вдихніть і порахуйте до десяти або випийте склянку води. Закрийтеся у ванні, якщо необхідно, але не реагуйте на поведінку дитини, поки не заспокоїтеся.

     Виражаючи несхвалення, робіть акцент на «я».

     Виражаючи несхвалення, коли ви незадоволені поведінкою дитини, починайте із слова «я»  замість «ти». Помітьте, як проста заміна «ти» на «я» переводить критикуючи і принижуючи слова з площини, що зачіпає гідність дитини, в площину оцінки його поведінки.

     Акцент  на «ти»: «Ти говориш, як плакса. Ніхто  не буде тебе любити таким».

     Акцент  на «я»: «Я не хочу чути, як ти хничешь, тому що людям не подобається, коли поряд з ними хничут».

     Концентруйтеся  на поведінці, а не на дитині

     Догана  повинна бути направлений на елементи поганої поведінки дитини, а не на саму дитину. Це один з найважливіших  засобів, що ДОЗВОЛЯЮТЬ зберегти гідність дитини і в той же час дати йому зрозуміти, що ви не станете миритися з неналежною поведінкою.

     Догана, направлена на дитину: «Припини хникати. Можеш ти поводитися нормально? Твоя сестра так не робить!» 

     Догана, направлена на поведінку: «Я хочу почути, що ти думаєш, але скажи мені це не хникаючи».

     Догана  повинна бути повчальною

     Ми  часто просимо дітей припинити поводитися погано, але при цьому забуваємо сказати їм, як поводитися інакше. При правильному підході покарання учить дитину відрізняти погане від хорошого, віддавати собі звіт в наслідках, розуміти, як виправити поведінку, і при цьому не ранить його гідності. Догана повинна пояснювати дитині, що в його поведінці неправильно і якої поведінки від нього чекають.

     Догана: «Ти перервав мене, коли я говорила. Це неввічливо. Потрібно було дочекатися, коли я закінчу або, якщо це дійсно так важливо, спочатку сказати «Прошу вибачення».

     Заохочуйте  старання дитини

     Не  дивлячись на те, що ми завжди повинні звертати увагу на не належну поведінку дитини, потрібно пам'ятати, що якщо ми концентруватимемося тільки на проблемній поведінці, нам загрожує небезпека продивитися хороші вчинки. Тому заохочуйте будь-які зусилля дитини виправитися, великі або маленькі. Ваша уважність допоможе йому повірити, що виправити поведінку цілком реально.

     Заохочення: «Ти зміг почекати і не переривати мене. Це важко, але я бачила, як ти старався».

     Використовуйте  похвалу для заохочення хорошої  поведінки.

     Похвала - один з найстародавніших методів, які використовують батьки для заохочення хорошої поведінки, проте вона не завжди допомагає виправитися. Використовуйте наступні п'ять рекомендацій для того, щоб похвала ефективніше допомагала змінити проблемну поведінку дитини.

·Конкретна похвала. Помітивши хорошу поведінку, сформулюйте похвалу так, щоб дитина зрозуміла, за що саме його хвалять: «Ти був сердитий, але не ущипнув Клима. Ти висловив все».

· Похвала, що повторюється. Повторюйте похвалу кілька разів, щоб зробити виправлену поведінку звичкою.

· Заслужена похвала. Діти розуміють, коли вони дійсно заслужили похвалу, тому переконаєтеся, що дитина її заслужила: «Ти постарався, і тепер твоя робота виглядає набагато акуратніше».

·  Щира похвала. Найкраще заохочення - це непідроблена, щира похвала, що дає дитині зрозуміти, що він поступив правильно: «Сидіти спокійно було дуже важко, але ти зміг зробити це! Молодець!» Індивідуальна похвала.

·  Ефективна похвала повинна бути адресована особисто дитині, яка її заслужила. Не робіть порівнянь, особливо з братами і сестрами! Це може посіяти насіння образи і заздрості.